近(jìn)年來，随著(zhe)教育信息化(huà)(huà)穩步推進，城鄉、區(qū)域數(shù)字差距逐漸縮小，優質教育資(zī)源覆蓋面不(bù)斷擴大。越來越多的(de)農村孩子(zi)通過互聯網“融入”名校名師(shī)的(de)課堂，看見了更廣闊的(de)世界。

網絡全覆蓋

“互聯網拓展了農村孩子(zi)獲取知識的(de)渠道(dào)，促進了鄉村教育發展”

加快推進學(xué)校網絡基礎設施建設，改善網絡教學(xué)環境，是教育信息化(huà)(huà)的(de)基礎。據了解，2020年底，全國中小學(xué)（含教學(xué)點）互聯網接入率就已達到100%，未聯網學(xué)校實現動态清零。截至2021年底，全國已有99.5%的(de)中小學(xué)擁有多媒體教室，數(shù)量超過400萬間，其中87.2%的(de)學(xué)校實現多媒體教學(xué)設備全覆蓋。

“信息技術助力教育公平，需要建立在(zài)鄉村學(xué)校帶寬充足、實際使用(yòng)條件(jiàn)有保障的(de)基礎之上。”北(běi)京師(shī)範大學(xué)教授張志勇認為(wèi)，應充分調動各方參與建設的(de)積極性，推動網絡提速降費，打通信息化(huà)(huà)“最後一公裡(lǐ)”。

優質資(zī)源倍增

“在(zài)網絡課堂裡(lǐ)，大家可以自由選擇感興趣的(de)老師(shī)和課程”

為(wèi)推進教育均衡，助力優質教育資(zī)源下沉，去年9月，新(xīn)華區(qū)教育局開設了在(zài)線公開課專欄，定期上傳優質課程，借助網絡搭建起城鄉共享教學(xué)資(zī)源新(xīn)路(lù)徑。

“在(zài)線公開課不(bù)少是專門(mén)為(wèi)鄉村孩子(zi)設置的(de)。在(zài)錄制課程的(de)時候，也會(huì)著(zhe)重考慮基礎薄弱學(xué)生的(de)接受程度。”王玉玲介紹，錄制一堂網課通常要準備一周時間，“為(wèi)确保課程質量，錄課之前，教研組的(de)同事會(huì)共同研讨、編寫教案，力求将最好(hǎo)(hǎo)的(de)精品課呈現給孩子(zi)們。”

“持續增加優質教育資(zī)源供給，保障教育薄弱地(dì)區(qū)學(xué)校師(shī)生共享優質資(zī)源，教育信息化(huà)(huà)大有可為(wèi)。”教育部科(kē)學(xué)技術司(sī)相關負責人介紹，借助“一師(shī)一優課、一課一名師(shī)”活動，大量優質數(shù)字教育資(zī)源得到整合開發，參與教師(shī)2100多萬人次，分享2012萬堂課，內(nèi)容涵蓋整個(gè)基礎教育階段。此外，前不(bù)久國家中小學(xué)智慧教育平台正式運行(xíng)，提供19個(gè)版本450冊次教材的(de)課程教學(xué)資(zī)源共17492條，廣大師(shī)生可自主免費使用(yòng)。

信息技術融入教學(xué)

“信息化(huà)(huà)手段為(wèi)教師(shī)提供了先進的(de)教學(xué)理(lǐ)念和方法，為(wèi)課堂注入更多活力”

據教育部科(kē)學(xué)技術司(sī)相關負責人介紹，全國中小學(xué)教師(shī)信息技術應用(yòng)能力提升工程累計(jì)培訓教師(shī)1000多萬名，教育廳局長(cháng)和中小學(xué)校長(cháng)教育信息化(huà)(huà)培訓班、“網絡學(xué)習空間人人通”培訓班等累計(jì)培訓3萬餘人，全國有超過80%的(de)中小學(xué)學(xué)科(kē)教師(shī)利用(yòng)信息技術開展教學(xué)活動，教師(shī)信息素養和應用(yòng)能力穩步提升。

經過研課、磨課、接受專家指導，如今周海燕掌握了不(bù)少與學(xué)生互動的(de)“妙計(jì)”，教學(xué)能力進一步提升。“針對比較晦澀難懂的(de)學(xué)科(kē)知識，我(wǒ)會(huì)設計(jì)一些小遊戲，讓學(xué)習更有趣味性。”周海燕說(shuō)，“信息技術融入課堂教學(xué)後，學(xué)生們更喜歡上語文課了，學(xué)習效果也更好(hǎo)(hǎo)了。”